Východiska a cíle soutěže

Debatní soutěž dětí a mládeže o tom jak a proč měnit svět.

Soutěž ADK v debatování Debatiáda je koncipována tak, aby se co nejvíce blížila "standardním" školním soutěžím a "olympiádám". Mezi tyto zřejmě patří:

• organizace v době školního vyučování,
• postupový charakter: školní, (okresní), krajská a celostátní kolo,
• organizace ve dvou věkových kategoriích (žáci 6. – 9. tříd a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií a žáci I. - IV. ročníku středních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií),
• nenáročnost v tom smyslu, že:
• na úrovni školního kola soutěž nevyžaduje zvláštní a dlouhodobou přípravu,
• od pedagogů školy účast jejich žáků nezbytně nevyžaduje významné a dlouhodobé zapojení.

Jakkoliv jsou tyto standardy z pohledu tradičních debatních soutěží (Debatní liga) kompromisní, Debatiáda se nevzdává zásadních výhod metody debatování. Těmito jsou:

• cílevědomé učení motivované soutěží, v tom zejména
• rozvoj klíčových kompetencí
• osvojování a prohlubování znalostí
• výchova k zodpovědnosti a toleranci.

Oproti tradičním debatním soutěžím, které definuje mj. dlouhodobost a systematická příprava a vyžadují významné úsilí žáků i učitelů, je Debatiáda přirozeně otevřena řádově vyššímu počtu účastníků. Tento zahrnuje i rozhodčí – jejich většinu by měli tvořit spolužáci soutěžících (princip „peer to peer“). Debatiáda předpokládá soutěžní debaty na místně významná témata, ve kterých žáci odhalují problémy světa okolo sebe a nabízí a obhajují vlastní řešení těchto problémů. Debatiáda tak chce být významným přínosem participaci mládeže a plnění minimálního preventivního programu.

Mimo obecných cílů Asociace debatních klubů sleduje soutěž Debatiáda následující specifické cíle:

• vytvořit bezpečné a motivující prostředí pro vyjádření názoru mladých lidí na aktuální témata a představení jejich vlastního pohledu na to, jaký by „svět“ měl být,
• představit "debatování" jako komplexní metodu rozvoje klíčových kompetencí a motivovat účastníky – soutěžící i pedagogy k účasti v dlouhodobých soutěžích v debatování,
• rozvíjet dovednosti a znalosti účastníků.

„Debatiáda“ se hlásí jak k tradici školních „olympiád“, tak k tradici debatních soutěží. Není však soutěží (testováním?) encyklopedických znalostí, ani platformou pro diskuse o „nesmrtelnosti chrousta“ či dokonce výchovou ke kompromisům politiky. Je prostředím, kde se žáci učí všímat si svého okolí a zapojit všechen svůj um a znalosti k tomu, aby toto okolí dokázali zlepšit. Je místem, kde by se měli naučit, že svět skutečně zlepšit lze.